Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации является координатором системы специального образования в районе. Работает с 1 сентября 1997 года.
Основными задачами центра являются:
- Выявление детей с особенностями психофизического развития;
- Выбор образовательного маршрута для детей, нуждающихся в особых условиях обучения;
- Создание банка данных о детях с особенностями психофизического развития;
- Внесение в местные исполнительные и распорядительные органы предложений по созданию рациональной сети специального образования;
- Организация учебно-воспитательной работы с детьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития;
- Осуществление коррекционной и реабилитационной работы;
- Проведение консультативной работы среди педагогов, родителей по вопросам развития, обучения и воспитания ребенка;
- Координация и методическое руководство деятельности учителей-дефектологов района.
В районе сформирована и устоялась система специального образования. Ведется учет детей, нуждающихся в специальном образовании и коррекционно-педагогической помощи. Наличие точных сведений позволяет прогнозировать развитие системы специального образования. В районе проживает 578 детей с особенностями психофизического развития, из них 29 –детей-инвалидов. Процент охвата специальным образованием и коррекционно-педагогической помощью составляет 100 %.
Дети с особенностями психофизического развития получают специальное образование в 36 классах интегрированного обучения и воспитания, 7 Пунктах коррекционно-педагогической помощи в учреждениях общего среднего образования, 4 пунктах коррекционно-педагогической помощи в дошкольных учреждениях, 6 интегрированных и 7 специальных группах в дошкольных учреждениях, специальной общеобразовательной школе-интернате, центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, обучением на дому.
В районе формируется система ранней комплексной помощи, предполагающая максимально раннее выявление нарушений в развитии ребенка и как можно более раннее начало работы с ребенком и его семьей. В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации оказывают помощь детям до 3-х лет. Оборудован и работает кабинет ранней комплексной помощи.
Интегрированное обучение и воспитание детей с ОПФР как форма организации образовательного процесса по-прежнему остается востребованной родителями учащихся с ОПФР. Интегрированным обучением и воспитанием охвачено 28 % детей. Основным условием при выборе формы организации образовательного процесса для учащихся с ОПФР является наличие специальных условий в учреждении образования.
Одним из важных направлений работы учреждений образования становится формирование толерантного отношения к детям с ОПФР. Это достигается путем активизации работы со средствами массовой информации, включения детей с ОПФР в культурную деятельность.
Инструкция для родителей
Если у Вас ребёнок с особенностями психофизического развития:
куда обратиться?
Уважаемые родители!
Если вы хотите убедиться, благополучно ли протекает развитие вашего ребёнка, получить грамотную рекомендацию:
- Обратитесь к специалистам: учителю-дефектологу, педагогу-
психологу учреждения, которое посещает ваш ребёнок за консультацией.
- Обратитесь в государственное учреждение образования
«Петриковский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» по адресу: г. Петриков, ул. Гагарина, 18 (здание школы-интерната, 1 этаж).
- Для обследования психолого-медико-педагогической комиссией
коррекционного центра и получения рекомендаций об оказании коррекционно-педагогической помощи необходимо:
а) предварительно записаться на комиссию по телефону: 5-17-53;
б) подготовить пакет документов:
-выписку из истории развития ребёнка (бланк выписки есть в учреждениях образования; заполняется врачом ФАПа либо ЦРБ);
-педагогическую характеристику из учреждения образования, которое посещает ребёнок.
в) на обследовании должен присутствовать законный представитель ребёнка.
Специалисты, врачи, педагоги и психологи всего мира пришли к выводу: чем раньше начать правильно и квалифицированно заниматься с ребенком – тем быстрее можно уменьшить последствия ограничений в его развитии.